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[判断题]

对于教师而言，课程标准是巨大挑战。首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。（)

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第1题

格罗斯曼认为教师的学科教学知识具有统领性和信念性特征。（)

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第2题

教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。这一原则是（)。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

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第3题

课程的组成部分是（)。

A.课程计划学科课程标准

B.学科课程标准和教材

C.课程计划学科课程标准和教材

D.课程计划学科课程标准和教学参考用书

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第4题

教材是依据课程标准的要求编写的系统反映学科内容的教学用书。（)

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第5题

下列属于教师的本体性知识的是（）

A.特定学科及相关知识

B.教育学科知识和技能

C.课堂情境知识

D.教师个人的教学技巧

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第6题

中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。（)

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第7题

教师上课不一定要根据中学数学课程标准来进行教学。（)

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第8题

学科课程容易忽视学科之间的联系，容易导致书本中心、课堂中心、教师中心。（)

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第9题

面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点

A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.②③④

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第10题

新课程改革将教学大纲改为课程标准，对于其原因，解读不正确的是（）

A.课程管理从弹性转向刚性

B.从只关注教师教学转向课程实施过程

C.课程目标着眼于学生素质的全面提高

D.课程价值趋向从精英教育转向大众教育

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