幼儿的阅读活动是一种伴随着特有的（)理解活动。

A.情感激发

B.认知理解

C.行为再现

D.观察模仿

A.喜欢创造性的歌唱活动

B.体验参加创造性歌唱活动的快乐

C.独立地在集体面前进行歌唱表演

D.体验配合默契的快乐

A、学习文学作品环节

B、理解体验作品环节

C、迁移作品经验环节

D、创造性想象与语言表达环节

A.关注幼儿现有的发展水平

B.让幼儿学习，操作一套语言符号系统，活动的内容及操作方式均与其他活动有明显的区别

C.语言教育活动要与幼儿的认知活动相结合

D.采用多样化的活动方式

A.角色认知的对象不一定是幼儿曾经接触过的人和事物

B.角色认知的重点是观察和体验

C.角色认知的方法是情感激发

D.社会角色教育活动组织有一般性思路

A.审美想像

B.审美感知

C.审美情感

D.审美理解

A.避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向

B.支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向

C.激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐

D.鼓励幼儿报艺术特长班，提高幼儿的艺术情感和能力

A.实践性

B.主动性

C.被动性

D.社会性