大学生小李感到自己各方面表现都不如其他同学优秀，内心很痛苦，时常情绪低落。社会工作者小马在了解小李的情况后，计划运用认知行为理论帮助小李。下列小马布置的家庭作业中，最能协助小李自我感觉错误认知的是（）

A.对小李表现出无条件的爱和接纳

B.让小李保持独立性，告诉他充分发挥自己的潜在能力

C.与小李进行初步接触评估他的问题，与其协商看他是否能成为自己的案主

D.倾听小李的烦恼，不评价，将自己置身于小李的处境中，从小李的角度体会和理解他的内心感受

A.学习困难

B.家庭生活困难

C.人际关系困难

D.心理状况困难

A.最小伤害

B.隐私保密

C.自由平等

D.差别平等

A.小李应该多了解西方文化

B.他们之间存在地域差异

C.小李应消除自己的一些自卑心理

D.总监可跟小李进行汽车驾驶技巧方面的交流来拉近彼此距离

A.倒退

B.依赖

C.否认

D.抱怨

E.愤怒

A.这是小李的事情，不笑话他，但也想不到办法去帮助他

B.当老师连话都说不利落，说明小李不适合做老师

C.告诉小李自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他

D.在小李结巴时，告诉小李结巴得很厉害，这样可不行

A.“小张不上场，则小李不上场”且“小李上场，则小张上场”

B.“只有小张不上场，小李才上场”且“小李和小张都上场”

C.“或者小张上场，或者小李上场”且“小张与小李都不上场”

D.“只有小李不上场，小张才上场”且“并非(小张上场，则小李不上场)”

E.“小张不上场，则小李上场”且“小张上场，小李也上场”

A.介绍为独居老人服务的技巧

B.讲解独居老人的人际交往特征

C.分析独居老服务的政策

D.帮助小李了解问卷设计的原则

E.说明本机构的服务使命

A.习得效应

B.抑制效应

C.去抑制效应

D.社会促进