我们提出（)，“海纳百川”的师聘观和“中西交融”的师培观，作为全球化视野下改善高等学校教师队伍结构的理念。

A.教学价值观

B.教学目标观

C.课程观

D.学生观

E.课堂观

A.《玄妙观重修三门记》《前后赤壁赋》《秋兴赋》

B.《帝师胆巴碑》《归去来辞》《唐人水帘洞诗》

C.《玄妙观重修三门记》《帝师胆巴碑》《湖州妙严寺记》

D.《玄妙观重修三门记》《湖州妙严寺记》《前后赤壁赋》

A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观”

B.直接影响教师重新建构“智力观”

C.认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的

D.能帮助教师树立新的“教育观”

A、师德师风

B、师品师德

C、师品师风

A、以人为本的质量观

B、全面的质量观

C、可持续发展的质量观

D、以知识为本的质量观

A.教育观和知识观

B.儿童观和知识观

C.教学观和发展观

D.教育观和儿童观

A.现代教师角色转换

B.教师行为的转变

C.教师培训内容的转变

A、佛家打坐

B、观禅

C、正念八周练习

D、慈爱冥想