为了在艺术活动中培养幼儿的创造力，我们应该：（)。

A.我们应该通过教育活动引导幼儿创造力发展方向

B.创造力从低到高划有五个层次，我们只培养最高层次突现式的创造

C.表达式创造是幼儿最常见的创造活动，是培养幼儿创造力的最好手段。

D.艺术活动中的模仿是幼儿创造力发挥的基础

A.避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向

B.支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向

C.激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐

D.鼓励幼儿报艺术特长班，提高幼儿的艺术情感和能力

A.具备发现课程资源的敏锐观察力，随时能够在生活中为幼儿找到适宜的活动内容

B.树立教育促进幼儿全面发展的教育理念，每次活动都要有五大领域的元素

C.提升自己的艺术修养，能够使用多种艺术语言帮助幼儿理解、表现艺术

D.拥有广博的人文及科学素养，能够把幼儿生活中的艺术行为迁移至幼儿的生活

A.教师不应该干预幼儿的艺术活动

B.幼儿可以自由选择喜爱的艺术活动

C.教师应该为幼儿创设自由发挥的条件

D.幼儿可以自由的表达自己独特的情感

A.幼儿艺术活动要以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达

B.幼儿艺术活动中技能训练很重要，因而幼儿舞蹈活动中，动作训练要严格要求，反复练习

C.幼儿艺术活动与成人艺术活动相似，需要在老师的严格指导下规范学习

D.教师不能依据自己对于艺术作品好坏的标准来衡量幼儿的艺术作品，其结果只会埋没了幼儿的创造性

A.艺术活动的内容源于幼儿的生活经验

B.艺术活动的形式采用充满趣味的游戏

C.物质媒介采用多样化的工具和材料

D.艺术活动的目标为提高幼儿技能技巧水平

A.每次欣赏活动结束一定要延伸到绘画或者手工活动

B.达芬奇作品对幼儿后继艺术实践也有帮助

C.幼儿相互欣赏自己的美术作品也可以帮助其提升艺术经验

D.观看艺术家创作过程视频对幼儿的艺术实践也是有帮助的

A.艺术活动的内容具有审美价值

B.为幼儿创设充满情感色彩的审美环境

C.引导幼儿感知审美对象的特征

D.自由发挥想象

A.艺术活动要注重形式化学习要求

B.幼儿艺术活动是精神创造活动

C.艺术活动是幼儿自我表达的重要方式

D.通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感

A.每次欣赏活动结束一定要延伸到幼儿的自我表现和创作

B.儿童剧作品的欣赏对幼儿的艺术实践也有帮助

C.幼儿相互欣赏自己的舞蹈动作也可以帮助其提升艺术经验

D.欣赏活动是一种被动观看或倾听的活动