A.受过程模式影响,幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设,对预设的目标采取灵活的态度
B.过程模式没有教育目标
C.过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上,强调学习者的主动参与和探究学习,重视活动的过程
D.过程模式由于没有相对明确的标准,活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性,缺乏科学性、计划性和系统性
第4题
A.目标的确定
B.内容的选择
C.目标、内容和组织
D.组织实施过程
第5题
A.幼儿园教育活动是种有目的、有计划的活动
B.幼儿园教育活动是多种多样的
C.幼儿园的教育活动以知识性与教育性为重点
D.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程
第6题
A.可以了解幼儿园教育活动设计的完善与否
B.发现幼儿园教育活动设计中的问题与不足
C.了解教育活动目标达成度
D.判断幼儿园教育活动实施的成效及提出改进教育的建议
第7题
A.幼儿园教育活动内容即教师教学的材料
B.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习活动
C.幼儿园教育活动内容即幼儿的学习经验
D.幼儿园教育活动内容即学科知识
第8题
A.A.幼儿园教育活动组织与实施
B.B.幼儿园教育活动内容
C.C.幼儿园教育活动评价
D.D.幼儿园教育活动目标
第10题
A.幼儿园语言教育活动主体具有复合性
B.幼儿园语言教育活动不存在矛盾的“双主体际关系”
C.幼儿园语言教育活动客体具有双重性
D.幼儿园语言教育活动中介具有多维性层次性
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