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[单选题]

历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是()

A.指桑骂槐地批评

B.不予理睬,继续课堂教学

C.老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为”

D.否定学生的观点

答案
C、老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为”
解析:学生在思想上具有鲜明的独立性和自主性。作为教师必须尊重学生的个体独立性,不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上,要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在,当作具有个体独立性的人来看待,因势利导地去施加教育,推动学生个体的健康成长。
更多“历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是()”相关的问题

第1题

《项羽本纪》是《史记》中最重要、最杰出的篇章之一,描写关于楚汉战争的篇章。()
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第2题

夏天午后的课堂上,有学生昏昏欲睡。下列处理方式中最恰当的一项是()

A.马上提醒,让学生站起来

B.不予理睬,继续课堂教学

C.稍作停顿,批评训斥学生

D.随机说了句诗:春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂

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第3题

对外倾型的学生最好采用暗示批评、商讨批评、迂回批评,让他们不感觉突然,这样才能收到理想的效果。()
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第4题

教师在讲解《廉颇蔺相如列传》时,讲到“负荆请罪”的来源,并让学生收集出自历史故事的成语。下列不适合的一项是()

A.卧薪尝胆

B.曲高和寡

C.物换星移

D.夜郎自大

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第5题

司马迁在《项羽本纪》中的描写认为项羽是一个没有缺点的人。()
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第6题

学习《归去来兮辞》,学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑,认为这是一种逃避,不值得认可。下列教师的做法中,最恰当的一项是()

A.直接否定学生观点,因为和文章主旨不符

B.不耽误上课,忽视学生的质疑,继续课程内容

C.借此展开讨论,引导学生理解文本的深刻内涵

D.肯定学生阅读认真,请学生课后找同学交流

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第7题

以下关于良好课堂秩序的描述,不恰当的一项是:()?

A.课堂要追求绝对的安静

B.课堂要动静结合、张弛有度

C.课堂要强调学生的自主学习

D.课堂中竞争与合作应互动并存

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第8题

一位政治老师,误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式,最恰当的一项是()

A.重新说一遍

B.及时对学生说:“你们好好想一想,老师刚才讲得对吗”

C.碍于面子,将错就错,不加纠正

D.快下课的时候再讲解

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第9题

下列属于负强化事例的是()

A.老师对迟到的学生批评

B.老师不再批评按时完成作业的小明

C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子

D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

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第10题

直接批评(正面批评)是指直截了当地指出学生存在的错误和缺点,进行教育,提出要求,促其改正。()
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