婴幼儿游戏的价值与指导，学前教育机构对家庭指导的内容与基础及幼儿教师的培训等都是学前教育学研究的（)之一。

A.学前教育学的产生与发展

B.学前教育与社会发展、儿童发展的关系

C.教育目的和学前教育的任务

D.学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径

E.托儿所、幼儿园和家庭、小学的衔接与合作

F.幼儿教师的职业特点、专业素质与专业成长

A.学前教育理论的发展历史

B.学前教育与社会发展、儿童发展的关系

C.学前教育的目标和学前教育的任务

D.学前儿童全面发展的任务、内容、方法与途径

A.学前教育事实

B.学前教育问题

C.学前教育现象

D.学前教育规律

A、家长家庭育儿指导

B、低等级育婴师带教培训

C、对婴幼儿护理教育

D、对保姆家庭育儿指导

A、家长指导

B、带教与培训

C、婴幼儿教养

D、婴幼儿游戏

A.教育学科中的年龄分支学科

B.是研究学前教育的目的、内容与方法途径的学科

C.研究学前教育产生和发展的学科

D.是研究3——6岁儿童教育的科学

A.学前儿童的生理和心理发展过程。

B.学前儿童家庭内围绕着女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程。

C.家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程。

D.指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。

A、家长家庭育儿指导

B、低等级育婴师带教培训

C、对婴幼儿护理教育

D、对祖辈家长家庭育儿指导

A、婴幼儿照料

B、婴幼儿游戏

C、婴幼儿教育

D、带教与培训

A.学前教育基本原理

B.学前教育的规律

C.学前教育课程与活动

D.学前教育的合作与衔接