说课是学生教师面对评委或同行，系统地说出某一课题教学设计及其理论依据并参与研讨的一种教学研究活动。（)

体育教师在备课基础上，面对评委或同行陈述自己的教学构想，这一形式属于（）

在说课中，说课者说出自己的教学设计思路，各个教学环节是怎样安排的，时间如何支配，板书设计的框架是什么，如何通过多媒体辅助教学，强化认知效果。其中最重要的是讲清教学程序设计的基本思路及其理论依据。称为()

说课评价的主体不包括（）

说课就是教师阐述爱课堂教学中做什么，怎么做，为什么这样做的教学研究活动。（)

对教师教学行为的评价俗称评课，在实践中通常大略地采用"说课”的方式。（)

说课的基本类型主要有：研讨性说课、示范性说课、评价性说课、检查性说课。（)

“说课”有“课前说课”和“课后说课”之分。实际上，“课前说课”乃是对教学设计（备课)的评价，“课后说课”则主要是对教学实施（上课)的评价，当然也涉及到对教学设计的评价。（)

M.West曾说，英语是学会的，不是教会的，因此，“学生主体”指在课堂上让学生成为活动的主体，其他方面应由教师主导或指导。（)

说课是源于我国本土的一种教研活动方式，是提高学生综合素质和综合能力的有效途径。（)

主题教学是幼儿园的一种综合课程，它由教师决定教学内容，或儿童根据较广概念的学习经验发起活动，主要有教师设计并实施教学的一种活动，该教学活动是中等结构化程度的教育活动。（)