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()是以系统化知识及相关技能的传授为主要目的。

A.学科课程

B.理论课程

C.经验课程

D.实践课程

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更多“()是以系统化知识及相关技能的传授为主要目的。”相关的问题

第1题

前苏联的学前教育课程是较为典型的学科课程,它是以()传授为主要目的。

A.系统化知识

B.相关技能

C.情感

D.经验

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第2题

小学阶段开设的研究性学习属于()课程。

A.经验课程

B.核心课程

C.学科课程

D.综合实践课程

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第3题

中小学综合实践活动不属于()

A.经验课程

B.综合性课程

C.三级管理课程

D.学科课程

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第4题

有学者认为:课程即学科,强调受教育课程体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织,课程应该分科开设。这种课程观属于()。
有学者认为:课程即学科,强调受教育课程体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织,课程应该分科开设。这种课程观属于()。

A、课程即经验

B、课程即活动

C、课程即知识

D、课程即计划

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第5题

根据课程传授内容,可将课程分为()。

A.大、中、小课程

B.先行课程和后继课程

C.理论型课程和实践型课程

D.显露课程和隐蔽课程

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第6题

学科课程是以()为中心设计的课程

A.儿童

B.教师

C.经验

D.学科

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第7题

幼儿园课程是以传授知识技能为主要任务的各种“课”的集合()
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第8题

()是这样一些教育实践及成果,它们在学校政策、课程计划上并没有明确规定,然而又是学校经验中常规的、有效的一部分。

A.隐性课程

B.显性课程

C.学科课程

D.活动课程

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第9题

在全国中小学普遍使用的课程类型中,()加强了学科之间、学科与社会与学习者之间,教师、学生与教材之间的互动,有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力,促进学生知识和技能的迁移

A.学科课程

B.综合课程

C.经验课程

D.选修课程

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第10题

()也称学科教育课程,是一种强调学科及学科体系的课程。
()也称学科教育课程,是一种强调学科及学科体系的课程。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.经验课程

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