根据科尔伯格的道德发展阶段理论，当儿童认为所谓对的，就是对社会尽职尽责，恪守社会秩序，维护社会或群体的福利。这表明儿童处于（）阶段

A.朴素的快乐主义和工具定向

B.好孩子道德

C.权威与维持社会秩序的道德

D.个体内在良心的道德

A、道德发展是整个认识发展的一部分，儿童的道德成熟就是道德认识发展的过程。

B、社会发展对道德发展有巨大的刺激作用，人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配。

C、前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏，表扬或维护社会秩序而服从各种准则。

D、后习俗水平又称又称原则水平，达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的规定，而是有了更普遍的认识。

A.后习俗

B.习俗

C.前习俗

D.自律

A.第二阶段

B.第三阶段

C.第四阶段

D.第五阶段

A.皮亚杰

B.科尔伯格

C.班杜拉

D.奥苏贝尔

A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维

B.强调澄清儿童混乱的价值观

C.倡导发展性的道德教育原则

D.把道德发展划分为“三水平六阶段&rdquo

A.好孩子的道德定向

B.天真的利己主义

C.维护权威和秩序的道德观

D.履行准则与守法的道德

A.两种水平

B.三种水平

C.四种水平

D.六种水平