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[判断题]

在美国还出现了一种融教师职前培养、在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的专业发展学校。（)

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第1题

美国为追求教师培养和培训体制一体化发展而设立的机构是()。

美国为追求教师培养和培训体制一体化发展而设立的机构是（)。

A.教师短期培训班

B.教师实习基地

C.教师专业发展学校

D.教师教育大学院

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第2题

以教师任教学校为中心的教师培训是（)

A.在职进修

B.校本培训

C.教师发展学校

D.教前师范教育

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第3题

所谓封闭型的教师教育，它是指只有师范院校和具有师范性质的教育学院才能承担教师教育的任务，师范院校的培养目标都定向为教师;而非师范性的学校不承担培养和培训教师的任务，其培养目标不是定向为教师。（)

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第4题

教师进行教育科学课题研究可以（)

A.可以促进学校文化建设与学校改革

B.可以促进教师专业发展

C.可以转变教师的身份

D.可以促进学校团队建设

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第5题

学校发展的核心是教育教学质量，教学质量提升的关键是教师。（)

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第6题

某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建设献策，该教师行使的权利是（）

A.教育教学权

B.控告检举权

C.民主管理权

D.进修培训权

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第7题

教育研究的意义在于（)。

A.提高学校的知名度

B.促进教育改革

C.发展和完善教育科学

D.促进教师专业发展

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第8题

德国的教师专业发展机构,主要包括（)。

A.各类师范大学

B.职前培养机构

C.见习训练机构

D.教师进修机构

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第9题

教师在职前教师教育阶段的发展处于“准教师”阶段。（)

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第10题

德国的中等学校教师培养机构是大学，但是基础学校教师的培养机构，最初是中等程度的师范学校和魏玛时期的专科程度“教育学院”。至于第二次世界大战后的教育大学或综合大学，是经过几次历史的演变与发展而形成的。（)

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