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高中数学课程面向全体学生,实现:人人都能获得(),不同的人在数学上得到不同的发展。

高中数学课程面向全体学生,实现:人人都能获得(),不同的人在数学上得到不同的发展。

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更多“高中数学课程面向全体学生,实现:人人都能获得(),不同的人在数学上得到不同的发展。”相关的问题

第1题

新课程标准指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现()、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展

A.基础性

B.实用性

C.前沿性

D.科学性

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第2题

数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个体发展的需要,使得:(),()。
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个体发展的需要,使得:(),()。

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第3题

高中数学课程的核心价值取向是什么?

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第4题

作为美术教师,我们如何来实现美术课程要“面向全体学生”这一目标呢?

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第5题

现行高中数学课程如何面对问题是什么,你是如何思考在实践中改革的。

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第6题

《普通高中数学课程标准7(2017年版)》突出了贯穿高中数学课程的主线内容是什么?

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第7题

在情感方面初中阶段和高中阶段有不同的特征,初中学生自我意识(),()、()是情感发展的主要方面。
在情感方面初中阶段和高中阶段有不同的特征,初中学生自我意识(),()、()是情感发展的主要方面。

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第8题

高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有()性、()性、()性。
高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有()性、()性、()性。

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第9题

举例说明面向全体学生课程理念的含义。

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第10题

园林苗圃学上讲的种子和植物学上讲的种子有何不同?
园林苗圃学上讲的种子和植物学上讲的种子有何不同?

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