（)的基本方法是系统的方法，包括了从目标到教育评价等一系列步骤。

A.教育活动目标的确定

B.进行教育活动任务分析

C.选用教育方法手段、教育活动形式等

D.设计教育活动评价的方法

A.教育活动目标的确定

B.进行教育活动任务分析

C.选用驾驭方法手段，教育活动形式等

D.实际教育活动评价的方法

A.活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸

B.活动名称、活动内容、活动准备、活动过程、活动延伸

C.活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价

D.活动名称、活动目标、活动准备、活动方法、活动延伸

开展教育实践的第一步骤和第一关键是（)。

A.提出和撰写教育活动目标

B.确定教育内容

C.选择教育方法

D.制订教育活动评价方案

（)是为教育活动制定蓝图的过程，它规定了活动的方向和大致进程。

A.教育活动设计

B.活动目标

C.活动内容

D.活动评价

A.教育活动的设计

B.教育活动的目标

C.教育活动的实施

D.教育活动的评价

A.简单的活动

B.单一性的活动

C.特殊的、连续性活动

D.大规模活动

A.A.所谓活动过程，实际上就是教育内容、教师的指导活动和学前儿童的学习活动如何异型的过程

B.B.活动过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法

C.C.设计活动过程时要将教师如何提问，学前儿童如何回答等内容全部详细设计出来

D.D.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点

对（)进行评价时，活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，应“自上而下”地根据课程编织者预设的目标和教育活动目标，去设计和确定评价目标。

A.高结构教育活动

B.完全结构教育活动

C.低结构教育活动

D.无结构教育活动