下面属于情绪表现规则中限定作用的描述是（）

A.这次应聘力争成功

B.我尽重争取考第一

C.别人必须对我好

D.我努力争取成功

A.“我没当上科长，不会有前途了”

B.“他与我分手了，我这辈子再也不会幸福了”

C.“我失业了，我会努力地再找工作”

D.“我没考上大学，一切都完了”

[案例]“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：

透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？

A.考试一定要得两分

B.我必须是第一

C.我必须成功

D.别入必须对我好

学本，张华非常感激我，我俩很快就成了好朋友。快月考了，张华是数学高手，我向他请教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？”我心里很不是滋味。你从中受到的启示是（）

①平等的、双向的友谊才可能更长久②友谊是一种亲密关系，是一成不变的

③接受帮助，也要学习帮助对方④感受关怀，也要学习关怀对方

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

A.你根本就没努力学习，所以才没考好

B.下次再考不好，我就不爱你

C.笨死了，别人都考那么好

D.这次因为什么考不好呀，我们来分析一下

A、反正自己的努力也没用，和别人不努力考的是一样的分数

B、我可能应该调整自己的学习方式，更加努力地投入高数学习

C、高数就是考智商，我智商不够，挣扎也没用

D、其他人可能作弊了吧，这么难怎么可能考这么高的分数

你的朋友刚遭遇了一次考试失利,心情很沮丧,这个时候你想安慰TA,根据本课程的建议,你更应该说（)。

A、努力了那么久,却没有通过,我也感觉很难过

B、没事,睡一觉就好了

C、下次再努力,我相信你

D、走,我请你玩游戏

A.等我财务自由了，就会快乐了

B.人们可以为自己的心情负责

C.本来挺开心的，都是因为他，害得我生气

D.我的好心情都被这被这场大雨毁了