我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容有（）

A.“不愤不启，不悱不发”

B.“学而时习之”

C.“各因其材, 各尽其能”

D.“温故而知新”

A.不愤不启，不悱不发

B.学而时习之

C.各因其材，各尽其能

D.温故而知新

A.韩非子

B.孔子

C.墨子

D.老子

A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

B.以身戴行

C.仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣

D.吾日三省吾身

E.见贤思齐焉，见不贤而内自省也

A.温故而知新

B.不陵节而施

C.不愤不启，不悱不发

D.学而时习之

A.见贤思齐焉，见不贤而内自省也

B.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之

C.君子周而不比，小人比而不周

D.不患人之不知，患不知人也

A.二者是师德养成的唯一路径

B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观

C.师德教育是自我改造和磨练的过程

D.二者既有区别又密切联系

A.“亲亲而仁民，仁民而爱物”

B.“人非尧舜，谁能尽善”

C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

D.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”

A.正确认识师德修养过程中他律和自律关系的意义

B.教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展

C.教师加强师德修养要努力由他律向自律转化

D.在他律和自律的结合中，教师的师德修养还要突出师德实践环节

E.因材施教，长善救失