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依据研究目的不同,学前教育研究的类型可分为()。

A.质性研究

B.开发研究

C.评价研究

D.量化研究

E.行动研究

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更多“依据研究目的不同,学前教育研究的类型可分为()。”相关的问题

第1题

从研究目的上看,学前教育研究方法可分为()。

A.基础研究

B.应用研究

C.开发研究

D.评价研究

E.行动研究

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第2题

学前教育区域性行动研究可分为定期直接交往的行动研究、网上合作的行动研究等类型,其分类依据是()。
学前教育区域性行动研究可分为定期直接交往的行动研究、网上合作的行动研究等类型,其分类依据是()。

A、研究模式

B、研究层级

C、沟通方式

D、研究成员构成

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第3题

根据研究的目的或目标不同,可以将学前教育科学研究分为()

A.定性研究和定量研究

B.纵向研究和横向研究

C.基础研究、应用研究和开发研究

D.个案研究和成组研究

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第4题

研究范式有()。

A.设计性研究

B.技术研究

C.质性研究

D.量化研究

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第5题

研究的范式有()。

A.质性研究

B.设计性研究

C.技术研究

D.量化研究

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第6题

对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断,并为政策分析和决策提供依据的研究属于()

A.基础研究

B.应用研究

C.评价研究

D.开发研究

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第7题

下列学前教育研究类型中,具有可实际操作即“拿来就用”特点的是()。
下列学前教育研究类型中,具有可实际操作即“拿来就用”特点的是()。

A、应用研究

B、基础研究

C、开发研究

D、评价研究

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第8题

一般来说,按研究目的的不同,教育研究可划分为四种类型。回答“为什么”的研究,侧重的是基本理论和基本规律,如关于教育本质的研究、学生主体性的研究等。这种类型的研究为()。

A.基础研究

B.应用研究

C.评价研究

D.预测研究

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第9题

教育研究中,量化研究比质性研究更准确、更有说服力。()
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第10题

质性研究常用的方法有()。

A.观察性研究

B.现象学研究

C.根基理论研究

D.测量性研究

E.人种学研究

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