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在教育史上，有人认为教育目的在于“注错习俗，所以化性”，即按照圣人所制定的礼义法度、社会规范和习俗来教化和改变人的先天恶习性。这种观点属于()。
[主观题]

在教育史上，有人认为教育目的在于“注错习俗，所以化性”，即按照圣人所制定的礼义法度、社会规范和习俗来教化和改变人的先天恶习性。这种观点属于()。

在教育史上，有人认为教育目的在于“注错习俗，所以化性”，即按照圣人所制定的礼义法度、社会规范和习俗来教化和改变人的先天恶习性。这种观点属于（)。

A、性有善有恶论

B、性恶论

C、性无善无恶论

D、性善论

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更多“在教育史上，有人认为教育目的在于“注错习俗，所以化性”，即按照圣人所制定的礼义法度、社会规范和习俗来教化和改变人的先天恶习性。这种观点属于()。”相关的问题

第1题

荀子所讲的“伪”，是特指圣人所作的礼义、法度。（)
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第2题

在教育社会学史上，()被认为是教育社会学的真正奠基者。
在教育社会学史上，（)被认为是教育社会学的真正奠基者。

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第3题

规范就是人的行为准则。一般认为人类社会的规范体系主要由习俗、道德、宗教、法律和教育组成。（)
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第4题

社会规范的最初形态是（)

A.道德

B.习俗

C.宗教

D.传统

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第5题

在教育史上第一个提出双语教育的是()。
在教育史上第一个提出双语教育的是（)。

A、亚里士多德

B、柏拉图

C、卢梭

D、昆体良

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第6题

现代社会不仅需要法律，而且还需要道德、习俗等其他社会规范。这表明()。
现代社会不仅需要法律，而且还需要道德、习俗等其他社会规范。这表明（)。

A、法律的起源与习惯、道德无关

B、道德、习俗比法律重要

C、法律和其他社会规范都是调整社会关系的必要手段

D、法律可有可无

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第7题

在教育社会学史上，（)被认为是教育社会学的真正奠基者。

A.孔德

B.涂尔干

C.陶孟

D.帕森士

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第8题

美国心理学家科尔伯格把人的道德发展分为（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

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第9题

在教育史上提出了“教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学”的观点的是（）

A.赫尔巴特

B.柏拉图

C.昆体良

D.夸美纽斯

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第10题

小明认为道德行为就是让人喜欢、对别人有帮助或者大家都赞成的行为，做个好孩子。小明属于科尔伯格道德发展的哪个阶段:（）

A.习俗水平道德

B.后习俗水平道德

C.普遍的伦理原则

D.前习俗水平道德

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