学前儿童社会性是指作为社会成员的个体，为参与社会生活在与环境互动中所表现出的心理和行为特征，其发展和儿童的身体发展、认知发展有着不同的特点与规律。（)

A.有利于学前儿童同伴交往能力的发展

B.关注儿童的感受，保护其自尊心和自信心

C.有利于学前儿童自我概念的发展

D.有利于加快学前儿童对新环境的适应能力

A.是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的

B.内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现

C.是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性

D.内容是对成人社会生活内容的重复

E.角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系

A.社会现实决定了幼儿社会教育的内容

B.学前儿童社会性发展离不开社会现实

C.社会现实中已有的知识体系是学前儿童社会教育内容的重要部分

D.学前儿童社会教育内容需要反映社会生活的发展变化

A.一致性原则

B.正面教育原则

C.实践性原则

D.情感支持原则

A.学前儿童权利的保障者

B.激发和促进儿童“内在潜力”的发展

C.为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境

D.给儿童提供“有准备的环境”

A.天才

B.学前特殊儿童

C.学前语言障碍儿童

D.智力儿童

A.学前儿童健康的标志

B.年龄特点

C.个体差异性

D.社会性发展

E.语言的发展

A.体现学前儿童在社会化过程中的主动性和主体性

B.鼓励学前儿童与环境材料产生积极互动

C.将游戏作为社会环境和社会规范认知生成的途径

D.将体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径

A.婴儿

B.法人

C.非自然人

D.自然人