教学程序演示技能与讲授知识，让学员理解技能动作形态、结构和操作程序，又了解其科学性，对学习内容（)。

A.动作技能与心智技能

B.感性知识与理性知识

C.心智技能与认知策略

D.直接经验与间接经验

A.结构学习

B.范例学习

C.试探学习

D.观察学习

A.想象力

B.创新力

C.独立性

D.灵活性

A.简洁明了

B.深入浅出

C.系统

D.详细

A.言语信息,动作技能与认知策略

B.言语信息,智力技能与认知策略

C.智力技能,动作技能与认知策略

D.知识信息,智力技能与动作技能

A.学员可以根据护理工作的实际需要和发展需要学习

B.可以帮助学员消化、理解学习内容

C.有利于学员之间的交流与沟通

D.容易引起学员的学习兴趣

E.可以使护理人员积累更多的临床护理经验

A.目的性

B.现实性

C.针对性

D.指导性

A.对先决知识与技能的测试

B.对目标技能的测试

C.了解学生对所学内容的态度

D.一般性了解

A.示范操作

B.操作演示

C.教具、实物的演示

D.独立操作训练

A.线索二叉图

B.逻辑线索图

C.字典树

D.程序流程图