心理健康教育课程课堂教学评价的实施需经历信息的搜集、整理、处理三个过程，期间要避免出现目标偏差和结果偏差。（)

A.教育目标

B.教育对象

C.实施课程的手段

D.课程评价

A.分析环境变化

B.制定控制标准

C.确定组织目标

D.衡量实际工作成效

E.修正偏差

A.目标评价模式

B.目的分离评价模式

C.背景、形成、过程、成果评价模式

D.CSE评价模式

A、对计划准备工作的评价

B、对教育活动设计和实施过程的评价

C、对影响或近期效果的评价

D、对健康教育目标体系的评价

A.信息通畅

B.设立标准

C.修正偏差

D.监控绩效

A.确定教育目标

B.选择教育经验

C.组织教育经验

D.评价教育结果

A.确定目标

B.加强管理

C.检查成效

D.纠正偏差

E.总结提高