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[多选题]

听说游戏活动的基本特点（)。

A.语言教育目标隐含在游戏中

B.有一定的游戏规则

C.是从教师主导到幼儿自主的活动

D.有一个明确的中心话题

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第1题

在以教师为主导的听说游戏中，由谁来制定游戏规则()。

在以教师为主导的听说游戏中，由谁来制定游戏规则（)。

A.幼儿

B.教师

C.幼儿与教师共同制定

D.园长

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第2题

幼儿园听说游戏的特点是（)。

A.让幼儿在“玩中学”“学中玩”

B.以幼儿为主导的游戏活动

C.有明确、具体的规则

D.以教师为主导的游戏活动

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第3题

听说游戏活动设计与组织的第一步骤是()。

听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（)。

A、交代游戏规则

B、设置游戏情景

C、教师引导游戏

D、幼儿自主游戏

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第4题

在听说游戏中包含的单一而具体的语言教育目标，例如小班幼儿发音过程中zh、ch、sh与z、c、s混淆，教师用听说游戏的方式来帮助幼儿学习正确发音，在此过程中，对幼儿语言能力并不会产生多方面的培养提高作用。（)

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第5题

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第6题

听说游戏活动设计与实施的步骤包括()。

听说游戏活动设计与实施的步骤包括（)。

A、创设游戏情景，引发幼儿兴趣

B、交待游戏规则，明确游戏玩法

C、教师指导幼儿游戏

D、幼儿自主游戏

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第7题

儿童在游戏中可以根据自己意愿，确定游戏内容，选择游戏进程和规则。这体现了游戏是幼儿的自主活动的特点。（)

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第8题

听说游戏是用游戏形式组织的语言教育活动，是一种由育婴员设计组织的、婴幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏双重性质。（)

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第9题

教师用什么来作为选择，创编听说游戏的原则（)。

A.不同年龄的教育任务

B.有效促进幼儿语言的发展

C.幼儿语言发展的实际水平

D.方便教师开展教学活动

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第10题

以下何种情况下，教师可以介入幼儿的游戏（)。

A.幼儿向教师发出邀请时

B.游戏中蕴含了教育契机时

C.幼儿有困难和纠纷时

D.当教师不清楚幼儿的游戏状况时

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