教师用以引导幼儿观察各种事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段是()。

A.小班幼儿不能进行有组织、有目的的观察

B.小班幼儿的记忆带有很大的有意性

C.小班幼儿的想象主要是无意想象

D.小班幼儿的思维以直觉行动思维为主

A.帮助幼儿用恰当的词句进行讲述

B.规定的讲述内容和顺序的要点

C.帮助幼儿理解图片内容

D.引导幼儿观察

A.同类事物之间比较观察

B.了解事物的本质属性

C.对事物表面特征的观察

D.思考事物与周围环境的关系

A.提供各种树的照片、组织幼儿讨论

B.组织幼儿观察幼儿园的树

C.让幼儿按照教师的范画绘画

D.引导幼儿观察有关树木的名画

A.尽量让幼儿多观察，奠定想象基础

B.不要干预幼儿，自然想象力就来了

C.教师要为幼儿营造想象的氛围

D.一定不要任何模仿活动，会影响幼儿想象力发挥

A.观察模仿学习

B.自由学习

C.自主学习

D.说服教育

A.思维水平的高低

B.观察水平的高低

C.记忆水平的高低

D.注意力水平的高低

A、让幼儿通过模仿和想象，有目的的反映生活，在做做玩玩中获取或巩固知识，发展能力的游戏法

B、为幼儿提供材料，引导幼儿按一定的要求和程序，通过动手动脑进行学习的操作法

C、在教育过程中，不直接将知识教给幼儿，而是引导幼儿在已有的知识经验的基础上，让幼儿自己去发现探索和研究的探究法

D、教师将具有典型性图片或事例，展示个幼儿是幼儿能够观察和了解具体典型的例子，学习相应知识的范例法

A.在幼儿的生活中，没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例

B.在整理、收放玩具、图书、衣物时，幼儿学习将各种物品进行归类的技能

C.在日常生活中，还经常会出现一些偶发事件，这些事件教师也都可以加以引导，让幼儿观察、认识和讨论，帮助他们积累数学经验

D.幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的，对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的，教师要善于利用这些数学教育资源，引导幼儿发现、感受和学习

A.让幼儿按照教师的范画绘画

B.组织幼儿观察秋天的树

C.提供各种树的照片组织幼儿讨论

D.引导幼儿现察有关树的名画