到中、大班以后，儿童逐渐学会比较全面、整体地进行自我评价。他们开始能从以下哪些方面进行自我评价（)。

A.从轻信和运用成人的评价到自已独立的自我评价

B.从带有极大主观情绪性的自我评价到比较客观的自我评价

C.从笼统不分化的自我评价到比较具体细致的自我评价

D.从对外部行为的自我评价到对内心品质的自我评价

A.较多的学前儿童表现出过低地评价自己

B.较多的学前儿童表现出过高地评价自己

C.学前儿童的自我评价受成人评价的影响

D.随着年龄增长，学前儿童的自我评价逐渐接近客观事实

A.儿童的自我评价由比较笼统的评价发展到对自己不同方面能力的评价

B.由顺从别人的评价发展到有独立见解的自我评价

C.儿童的自我意识由即瞬式的感受发展为比较稳定的自我认知

D.对自己的评价由以外部行为评价为主发展到初步对内心品质的评价

A.积极进行自我反省

B.将自己与社会进行比较

C.大学生可以根据自己的需要选择心理测验

D.以上都不是

A.自我反省

B.自我觉知

C.自我反思

D.自我观察

A.间接信息评价法

B.他人评价法

C.自我评价法

D.实地观察评价法

A.个体能独立地按一定的目标和准则评价自己的品质和能力

B.个体较全面地评价自我

C.个体有目的地塑造自我改造自我，实现自我完善

D.个体辩证地看待自我

A.儿童自我的功能体现出社会适应性逐渐提高

B.儿童自我认知的内容从反映外部的、可以直接观察的、具体的、有明确参照系统的特点向与其相反的方向发展

C.儿童自我的结构从简单的结构发展到分化的、多重的结构,最后才逐渐出现层次性，形成复杂的、整合的自我结构系统

D.儿童的自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价

A.许多人都了解自己在工作中哪些做得好、哪些是需要改进的

B.人们会客观地对自己工作业绩进行评价，并采取必要的措施进行改进

C.提倡自我评价的员工会在自我工作技能开发等方面变得更加积极和主动，重视参与和发展的管理者认同并欢迎自我评价

D.这一理论包括自我目标设定、对目标执行的自我监控、自我实施奖励以及惩罚