（)是认知疗法中的一个重要组成部分，咨询师与求助者一起布置。求助者是否完成、完成的质量好坏是衡量求助者与咨询师同盟关系的最佳指标之一。

A.使咨询师能够客观看待求助者

B.让咨询师帮助求助者发现其优缺点

C.使咨询师深入了解求助者

D.促进求助者的自我发现与潜能开发

A.求助者的责任

B.求助者的义务

C.求助者的权利

D.求助者的愿望

A.咨询师主动进行自我开放

B.自我开放的形式之一是咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者

C.咨询初始阶段，咨询师主动自我开放有利于建立咨询关系

D.自我开放的目的是使求助者与咨询师共情

A.情感表达是咨询师向求助者告知自己的情绪、情感活动

B.情感反应是咨询师反映求助者叙述中的情感内容

C.情感表达可以疏解咨询师的情绪

D.情感表达可以为求助者做示范

A.没有义务向求助者说明

B.完全可以将求助者置之度外

C.有责任介绍自己的受训背景

D.告诉求助者他没有权利问咨询师这样的问题

A.针对性的咨询所产生的效果

B.求助者本身潜在的适应能力

C.求助者对咨询师的信心

D.咨询师对求助者的尊重、关切

A．咨询师鼓励求助者说出对自己的看法

B．让求助者对自己的看法进行细致的体验和反省

C．咨询师用特定的问题让求助者注意过去忽略的经验

D．让求助者在对过去忽略的经验的重新评价中发现不合逻辑之处

A.咨询师的目标

B.求助者的目标

C.双方商定的目标

D.上级咨询师布置的目标

A.与求助者商量是否可以告诉其母亲

B.避免多事不告诉别人

C.请示上级判断是否可以告诉求助者母亲

D.如未涉及到保密例外则需要保密不告诉别人

A.沉默可能是求助者进行探索、表达时的停止

B.沉默一定是求助者对咨询师的故意刁难

C.求助者的沉默多数是咨询师引起的

D.咨询师必须想方设法主动打破沉默