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幼儿参与环境创设能培养幼儿的主体意识。（)

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第1题

幼儿完全可以参与环境创设。（)

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第2题

对于大班幼儿，可以采取教师为主、幼儿参与的方法制作道具和创设环境。（)

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第3题

幼儿的能力有限，要他们参与环境创设只会帮倒忙。（)

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第4题

幼儿教师为4—5岁幼儿创设适宜的盥洗环境，如提供高度适合的水池和水龙头，形象可爱的小毛巾，并在盥洗室墙上张贴洗手擦手流程图，以培养幼儿盥洗的意识。（)

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第5题

3幼儿园环境创设必须明确目标,以目标为依据进行创设,这是幼儿参与原则的体现。（)

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第6题

教师是幼儿园环境的主要创设者，一般不需要幼儿参与设计与布置。（)

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第7题

幼儿环境创设必须以幼儿的身心发展为中心。（)

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第8题

创设问题情境是训练幼儿的发散性思维是培养幼儿想象力的重要的方式。（)

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第9题

如何在音乐教育活动中创设让幼儿主动投入、充满活力的环境（)。

A.创设幼儿自愿接受学习的环境

B.创设丰富的表演情境

C.创设能不断激发幼儿兴趣的环境

D.创设开放式环境

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第10题

对幼儿来说，创设宽松的心理环境是指教师对幼儿的信任和不作评价。（)

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