体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）

A.三个领域目标

B.四个领域目标

C.五个领域目标

D.六个领域目标

A.课程整体目标

B.课程领域目标

C.课程科目的目标

D.课程的具体目标

A.目标的内容须有机整合

B.目标的水平要注重可行性和适宜性

C.目标明确具体

D.目标制定后不宜修改

A.单元目标

B.课程目标

C.教育目标

D.教育目的

A、教育目的

B、培养目标

C、课程目标

D、教学目标

A.课程目标与教育目标是否一致

B.幼儿园课程目标实现是否可行

C.课程目标来源是否科学

D.课程目标的表述是否规范

E.课程目标是否和学校的发展目标一致

A.学习动力

B.数学知识

C.有条理思考

D.数学发展历史

E.运用数学解决问题

A．抽象到具体

B．长远到近期

C．整体到局部

D．一般到特殊

A.结果性目标

B.体验性目标

C.认知性目标

D.技能性目标

E.实践性目标