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[单选题]

能够把握谈话的关键信息和中心内容的倾听技能是()。

A.欣赏性倾听

B.有意识倾听

C.辨析性倾听

D.理解性倾听

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更多“能够把握谈话的关键信息和中心内容的倾听技能是()。”相关的问题

第1题

要求幼儿能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容,把握一段话的关键信息,连接谈话上文和下文的意思,从而能够获得谈话的中心内容,以便作出反应,交流自己的见解。这种能力属于()。

A.A.无意识倾听

B.B.有意识倾听

C.C.辨析性倾听

D.D.理解性倾听

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第2题

为了让幼儿学会倾听他人的谈话,可以让他们掌握哪些倾听技能()。

A.有意识倾听

B.联系上下文意思倾听

C.辨析性倾听

D.理解性倾听

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第3题

通过谈话活动,教师可以逐步帮助幼儿建立起倾听技能,其中不包括()。

A.有意识倾听能力

B.辨析倾听能力

C.理解性倾听能力

D.表述倾听能力

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第4题

掌握倾听的主要内容,能连接上下文意思的倾听是()

A.有意识倾听

B.理解性倾听

C.辨析性倾听

D.无意识倾听

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第5题

通过谈话活动,教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能,其中不正确的一项是()。
通过谈话活动,教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能,其中不正确的一项是()。

A.有意识倾听能力

B.辨析倾听能力

C.理解性倾听能力

D.表述倾听能力

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第6题

要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度、习惯,当别人说话时要集中注意力耐心地去听,通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这种能力属于( )。
要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度、习惯,当别人说话时要集中注意力耐心地去听,通过主动积极倾听去感知接收别人谈话的信息。这种能力属于()。

A、有意识倾听

B、辨析性倾听

C、理解性倾听

D、比较性倾听

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第7题

在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养()。
在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养()。

A.反馈性倾听能力

B.辨析性倾听能力

C.理解性倾听能力

D.有意识倾听能力

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第8题

幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的评析性倾听能力、欣赏性倾听能力和()。

A.有意识倾听能力

B.分析性倾听能力

C.概括性倾听能力

D.理解性倾听能力

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第9题

语言文学作品的教学,是与幼儿的“听”紧密联系在一起的,它给幼儿提供了()倾听机会,能在实践中培养倾听技能。

A.有意识的

B.评析性的

C.欣赏性的

D.以上都是

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第10题

倾听的重要性理解有误的是()。

A.倾听可掩盖自身弱点

B.善言才能善听

C.倾听能激发对方谈话欲

D.倾听能发现说服对方的关键

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