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下列说法中错误的是（)。

A.学习就是为了知道

B.获得认知只是学习的初始阶段，很重要，但并不是最终目标

C.在认知基础上开展行动，是学习是很重要的环节

D.学习需要有情感的支持，所以要着力培养和发现自己对学习的良好感觉

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第1题

认知发展视角认为对于合作学习而言：（)？

A.设计激励机制很重要

B.进行团队能力建设很重要

C.创造支持学生发展的条件很重要

D.教会学生认知加工方法很重要

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第2题

认知加工视角认为对于合作学习而言：（)？

A.设计激励机制很重要

B.进行团队能力建设很重要

C.创造支持学生发展的条件很重要

D.教会学生认知加工方法很重要

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第3题

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身很有乐趣。根据奥苏贝尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感

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第4题

根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为四个阶段:输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段。（)
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第5题

社会凝聚视角认为对于合作学习而言：（)？

A.设计激励机制很重要

B.进行团队能力建设很重要

C.创造支持学生发展的条件很重要

D.教会学生认知加工方法很重要

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第6题

建构主义学习理论的历史根源中,最重要的四个方面是（）

A.发现学习

B.社会学习

C.最近发展区

D.认知学徒期

E.中介学习

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第7题

关于认知风格的教学策略，下列说法不正确的是（)。

A.匹配策略对知识的获得直接有利

B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得

C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺

D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺

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第8题

（)对学习的研究深入到学生的内部思维活动，强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。

A.行为主义

B.建构主义

C.人本主义

D.认知主义

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第9题

多媒体课件在教与学中的功能实质是（)

A.支持学习者学习的认知工具

B.辅助教师教学的工具

C.支持学习者学习的信息加工工具

D.支持学习者学习的认知工具或者信息加工工具

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