学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。这体现了教师的（）角色

A.间接性

B.连续性

C.主体性

D.创造性

A、科研学术活动权

B、教育教学权

C、管理学生权

D、进修培训权

A.合作学习，整班教学

B.整班教学，合作学习

C.整班教学，整班教学

D.合作学习，合作学习

A.50-100名学生合成大班上课，由一位教师顺次主讲，其他教师协助工作

B.教师与学生签定“工约”

C.学生分组学习和讨论，教师分工指导

D.学生到指定教学中心，利用各种仪器、图书和设备进行独立学习

A.本案例在教学方法上，采取讨论、辩论的方式，遵循了组织学生在学习中"自主、合作、探究"的要求。

B.在教学中，教师与学生保持平等的关系，起到平等参与、适时点拨指导的作用。

C.教师特别注重提高学生的学习兴趣，课堂上采用多媒体的教学手段，增强了学生兴趣，营造了良好的课堂氛围。

D.教师过分看重学生的课外阅读能力，加重了学生的负担

A.课程的开发者

B.教育的研究者

C.终身学习的楷模

D.学生发展的促进者

A.工作与学习

B.教书与育人

C.个人与群属

D.复杂与艰巨

A.依法执教

B.热爱学生

C.尊重家长

D.廉洁从教

A.教师讲授，学生参与

B.学生参与，教师讲授

C.学生参与，学生参与

D.教师讲授，教师讲授

A.教师的活动指令是否清晰，学生能否通过指令知道自己接下来该做什么

B.教师是否明确了课堂的教学目标，学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面

C.教师是否说明了对学生合作行为的期望，让学生了解到好的合作应当有哪些特征？(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)

D.学生是否在认真的完成自己的任务

E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题