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范式在科学研究中的意义?()

A.范式集科学理论、方法和研究主体的心理特质三者于一体

B.范式反映各门科学所“共有的符号概括”,亦即包括用符号形式表述的科学定律、定理等的概括

C.“范式”指置于科学技术发展历史背景中的某一时代的科学理论和科学理论系统

D.范式是提供人们解题时的模式。亦即将范式中所包括的定律、定理和假设应用到各种不同情况中的标准方法和模范

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更多“范式在科学研究中的意义?()”相关的问题

第1题

下面科学研究的四个范式顺序正确的是()。

A.理论范式-模拟范式-数据密集型范式-经验范式

B.理论范式-经验范式-数据密集型范式-模拟范式

C.经验范式-理论范式-模拟范式-数据密集型范式

D.理论范式-模拟范式-经验范式-数据密集型范式

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第2题

在注意的研究中,属于过滤范式的有()。

A.负启动范式

B.停止信号范式

C.双耳分听范式

D.整体—局部范式

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第3题

以数据考察为基础,联合理论、实验和模拟一体的数据密集计算的范式是以下哪个范式()?

A.经验范式

B.理论范式

C.数据密集型范式

D.模拟范式

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第4题

研究错误记忆的经典范式是:()。

A.GO-NOGO范式

B.PDP范式

C.IAT范式

D.DRM范式

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第5题

在教育社会学研究中奉行事实判断摒弃价值判断的研究范式是()。
在教育社会学研究中奉行事实判断摒弃价值判断的研究范式是()。

A、实证研究范式

B、人文研究范式

C、互动范式

D、定性研究

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第6题

反映事物本质化属性的范式被称为()

A.图型范式

B.属相范式

C.形象范式

D.图画范式

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第7题

把课程视为“符号表征”,课程研究的目的是理解课程“符号”所负载的价值观,这种课程研究的范式称为()。
把课程视为“符号表征”,课程研究的目的是理解课程“符号”所负载的价值观,这种课程研究的范式称为()。

A.课程开发范式

B.课程理解范式

C.课程反思范式

D.课程发展范式

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第8题

“采用数理统计中的一系列理论和方法进行各种提炼加工,从涉及多因素相互交织的复杂现象中推断出有意义的结论。”这样的思想和观念常见于哪种情报研究范式()?

A.机构范式

B.政治学范式

C.社会学范式

D.历史学范式

E.认知观范式

F.信息运动范式G、计量学范式H、阐释学范式

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第9题

下列通常用于研究错误记忆的范式有()

A.DRM范式

B.双任务范式

C.点探测范式

D.序列反应时范式

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第10题

用来研究知觉拓扑不变性和似动现象关系()。

A.运动竞争范式

B.中央线索范式

C.点探测范式

D.停止信号范式

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