从学生自身的特点来看，学生具有的特点不包括（）

A.从广义教材视角来看新的教材观强调教学资源意识，具有下富性、广泛性的特点

B.从狭义教材的视角来看，新课程的教村具有学习性特点

C.对传统的教材观进行了彻底的否定和完全的抛弃

D.从教材的具体内容来讲。新课程教材以单元教学内容凸显培养学生的学习能力

A.向师性

B.依赖性

C.可塑性

D.独特性

A.从广义教材视角来看新的教材观强调教学资源意识，具有丰富性、广泛性的特点

B.从狭义教材的视角来看，新课程的教材具有学习性特点

C.对传统的教材观进行了彻庭的否定和完全的抛弃

D.从教材的具体内容来讲，新课程教材以单元教学内容凸显培养学生的学习能力

A.特殊复杂性

B.独特创造性

C.鲜明示范性

D.显效长期性

A.学习性

B.不成熟性

C.教育性

D.社会性

A.游戏性

B.互动性

C.讲授性

D.学习性

A.是教诲客体

B.是自我教诲和发展主体

C.既是教诲客体，又是自我教诲和发展主体

D.是不断发展变化中人

A.是教育的客体

B.是自我教育和发展的主体

C.既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体

D.是不断发展变化中的人

A.主观能动性特点

B.可变性特点

C.组合性特点

D.消耗性特点

E.可塑性特点

A、人文性着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。强调课程对学生的情感陶冶和育人功能。

B、工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，侧重形式、技能，是从内在目的考察语文课程。

C、人文性重在揭示学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”，它侧重内容、教育，强调了语文课程对于实现人的梦想、价值和追求的意义，即人文精神。

D、工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。

A.组织的松散性

B.合作的平等性

C.理的复杂性

D.伙伴的学习性