在护理审美教育工作中，培养护理人员的审美感性构成能力包括护理人员主体感性美和护理操作技能理性美两方面。（)

在护理工作中，护士积极主动和充满创造性的工作，会使护理审美主体发现、鉴赏和创造无限多样的美。如何使护理工作更加完美，则有赖于护理人员对其审美原则的自觉维护。（)

护理审美认同意识是指通过护理审美教育，培养护理人员的认同意识，使他们认识到人类在情感生活上的相通与一致。（)

下面对护理审美主体的描述正确的是()。

护理审美创造是护理人员在护理过程中产生新思想和创立新事物的行动。（)

护理人员对美的需求为审美修养作为护理教育的自觉形式提供了广阔空间。（)

护理审美情感是护理人员在护理实践活动中对自己所履行的护理道德义务及行为的一种爱憎或好恶的行动。（)

护理美育的任务是通过传授美学基本知识，实施审美素质教育，使护理人员具有正确的审美观、敏锐的审美感受力、准确的审美鉴赏力、较强的审美创造力。（)

护理美感是护理审美主体对护理审美活动中存在的美的事物、美的行为、美的理念及美的操作手段都不带有情感性、实践性的认识。（)

人们将感性的审美经验升华到理性的思维高度，我们可以把审美形态分为现实美和艺术美，在审美形态方面可以分出()等不同的类型，前者侧重于()，后者偏重于()。

在护理审美关系中，护理审美主体处于主导地位;护理审美客体是具有护理审美性质的对象。（)