小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展示自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，不但没有发挥出应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利。这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正

A.他们希望得到有关工作绩效的及时明确的反馈信息，从而了解自己是否有所进步

B.他们喜欢具有竞争性和能体现较高地位的场合和情景

C.他们喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务

D.他们对环境中的人际关系更为敏感

A.我们是否很好地达到了自己的行为标准

B.我们看到的榜样

C.自我实现

D.感觉运动缺陷

A.当你遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系、以及不愉快的情感体验时能采取有效手段维护自己的权益

B.一种最简单、最有效的努力就是控制呼吸，通过控制呼吸来缓解焦虑

C.学会自我放松，随时找亲朋好友倾述自己的情绪

D.在众人面前尽可能创造更多机会表现自己

A.谨慎地设定挑战性的目标

B.喜欢通过社会交往提高效率

C.希望尽快得到工作绩效的反馈

D.喜欢通过自己的努力解决问题

A.情感特征

B.行为特征

C.认知特征

D.情景特征

A.在动作的发展方面，学会直立行走，手的精细动作发展，逐渐能准确地拿各种东西，使用工具，动作日益协调

B.在认知和言语的发展方面，言语、表象、想象、思维逐渐形成

C.1岁前是言语发生的准备阶段，1-1.5岁是语言理解阶段，1岁半以后，言语活动增加，3岁后能初步用语言表达自己

D.在个性发展方面，出现独立性，自我意识产生

A.可以把乐曲分段，让她演奏较容易的一段节奏

B.在她面前带着她演奏，启发她跟着自己的速度演券

C.不予理睬，听之任之

D.让她单独出来演奏