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家长和教师发现学前儿童出现不成熟和不流利的表达时（）。

A.不要过于着急，但应该让孩子知道现状，利于以后矫治

B.不要过于着急，但不要让孩子知道现状，利于以后矫治

C.应该为孩子着急，也应该让孩子知道现状，利于以后矫治

D.应该为孩子着急，但不应该让孩子知道现状，利于以后矫治

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更多“家长和教师发现学前儿童出现不成熟和不流利的表达时（）。”相关的问题

第1题

孩子出现某种心理问题时，教师要将孩子的心理问题向家长汇报，让家长来进行教育。（)
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第2题

下列关于教师家访的做法，不恰当的是（）

A.忌“指导”：对家教问题不要给家长提议

B.忌“独白”：与家长交流不要唱“独角戏”

C.忌“教训”：不要居高临下苛责教训家长

D.忌“揭短”：不要当着学生面向家长告状

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第3题

学前儿童的人际关系主要是指学前儿童与之间的关系（)。

A.教师

B.同伴

C.家长、教师以及同伴

D.家长

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第4题

运用示范法的要求示范时，教师不要模仿儿童的错误动作，以免儿童因好奇模仿错误动作，也不要让有错误动作的孩子出来做动作，那样有可能伤害孩子的百尊心。（)
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第5题

学前儿童的心理健康是与生活习惯密切相关的，家长和教师应该指导儿童通过反复实践，形成有益于心理健康的良好的行为习惯。（)
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第6题

给孩子喂饭时，不要催促孩子快吃，让其细嚼慢咽（）
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第7题

随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作”耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）

A.放弃对家长配合自己工作的期望

B.督促家长，让家长成为自己的“助教”

C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑这些家长

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第8题

教师直接开展对语言障碍矫治工作起到的重要作用之一是（）。

A.让儿童把开口说话当做一种享受

B.鼓励语言表达能力强的孩子继续努力

C.在生活上关心语言障碍儿童

D.让语言障碍儿童互相交朋友

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第9题

“知道与他人交谈时要围绕话题谈话，不跑题”属于学前儿童谈话活动的（)目标。

A.认知

B.情感

C.能力

D.表达

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第10题

大班活动《手绢真干净》活动目标之一“让学前儿童知道自己长大了，做力所能及的事，会管理自己的物品”，犯了目标制定中的什么错误？（)

A.目标超难度

B.目标重点不突出

C.目标内容过于狭隘

D.表述过于笼统

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