能够引起学生临床学习焦虑的环境有（）。

A.病区的护理人员态度友好

B.学生很确信有能力完成某项护理工作

C.在消化科，面对患消化性溃疡的年轻病人

D.在血液病房，面对濒死的病人

A.临床教师是观察者，观察学生的表现

B.临床教师作为普通护士，应管理好病人及相关人员

C.临床教师应指导、组织好各种人员为病人服务

D.临床教师在临床中为主导，学生在临床中的意图和想法应以临床教师为主

A.关心学生生活

B.让学生参与护理员工作

C.让学生带领病人做检查

D.鼓励学生执行护理操作

问题1：该教学方法是（）

A．讨论法

B．实验法

C．角色扮演法

D．PBL教学法

E．临床实习讨论会

问题2：此种教学方法属于（）

A．临床实习讨论会

B．以直接知觉为主的教学方法

C．以实际训练为主的教学方法

D．以陶冶训练为主的教学方法

E．临床护理教学方法

问题3：对上述方法叙述正确的是（）

A．临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会

B．讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标

C．明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施

D．是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法

E．运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

A.临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会

B.讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标

C.明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施

D.是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法

E.运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

A.学生人数

B.教师的兴趣爱好

C.学生的喜好

D.教师的能力和学生的认知水平及学习环境

A.学生的敬业精神

B.学生对知识点的记忆

C.学生的临床技能

D.学生对护理核心概念的理解