教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（)。

A．要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要

B．要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法

C．要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程

D．要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个儿童的学习速度

A.认知

B.动作技能

C.兴趣

D.情感

A.儿童在游戏中以物代物是任意的

B.儿童在游戏中任何东西都可以代替其它东西

C.儿童在游戏中以物代物不是任意的

D.儿童在游戏中取决于代替物本身的某些特点

E.儿童在游戏中以物代物的关键是儿童能否用一物体的名称取代另一物体的名称

A.孩子没有完成作业，站立一小时

B.孩子的任何要求都尽量满足

C.家里一来外人，家长就让孩子表演节目

D.游戏中尊重儿童的需要与兴趣

A.教育者

B.参与者

C.旁观者

D.评论者

A.A.以激发学前儿童的兴趣为主

B.B.以学前儿童的情感体验为主

C.C.注重环境保护行为的养成

D.D.儿童与教师教育相结合