下列教学方法中体现了建构主义学习理论的有: （)。

A.经典性条件作用论

B.操作性条件作用论

C.认知学习理论

D.建构主义学习理论

A.联结学习理论

B.人本主义学习理论

C.认知学习理论

D.建构主义学习理论

A.建构主义学习理论

B.认知发现说

C.人本主义学习理论

D.联结理论

（1）这种教学方法的理论基础是什么？

（2）基于这一种学习理论产生的教学方法是什么？它的定义是什么

A.教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了

B.教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识

C.教学应该鼓励一题多解，多角度看问题

D.以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路

A.知识观

B.学习观

C.学生观

D.教学观

A.在关键的时间节点，让学生自己评价小组的合作情况，以及思考可以改进的方式

B.通过自评或互评的形式，让学生反思自己和同伴在合作中做得好的地方，和还需要改进的地方

C.在任务结束后，让学生总结自己学习到了什么，在哪些方面还存在不足

D.让学生互相打分，但是不提供用于参考的量规

E.让学生独立的完成一个标准化的测试，测量学生的知识掌握情况

A.发现问题一理解问题一新课学习一解决问题

B.发现问题一研究问题一新课学习一解决问题

C.发现问题一新课学习一理解问题一解决问题

D.研究问题一发现问题一新课学习一解决问题

问题1：该教学方法是（）

A．讨论法

B．实验法

C．角色扮演法

D．PBL教学法

E．临床实习讨论会

问题2：此种教学方法属于（）

A．临床实习讨论会

B．以直接知觉为主的教学方法

C．以实际训练为主的教学方法

D．以陶冶训练为主的教学方法

E．临床护理教学方法

问题3：对上述方法叙述正确的是（）

A．临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会

B．讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标

C．明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施

D．是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法

E．运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

A.教师来确定讨论的主题

B.为未来要完成的工作提供具体的建议

C.为学生提供直接的反馈

D.陈述自己希望学生在合作中遵守的行为规范

E.让学生进一步补充自己的观点

F.肯定学生做出的贡献的价值G、让学生设计自己问题探究方案