家庭教育中，对待儿童的不良行为，家长通过摆事实、讲道理，提高儿童认识，而不是讽刺、挖苦甚至打骂，这种做法体现了（)。

A.学前儿童家长的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理

B.学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家长指导工作的组织管理

C.学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家长的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理

D.学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导、学前儿童家庭教育指导工作的组织管理

A.教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键

B.人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标

C.亲子观是家长对自己和孩子关系的看法

D.儿童观决定了家长如何看待和对待孩子

A.说服教育法

B.实际锻炼法

C.情感陶冶教育法

D.生活指导法

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

A.家庭教育是其它教育的坚实基础

B.家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点

C.家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在

D.家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件

A.忽视儿童，侵犯儿童权利的落后儿童观

B.不能科学的实施家庭教育的陈腐教育观

C.知识文化素养不足

D.重智轻德的片面人才培养观

A.幼儿保育的态度与行为

B.幼儿教育的态度与行为

C.对幼儿的态度与行为

D.职业理解与认识

A.家庭教育是其它教育的坚实基础

B.家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点

C.家庭教育是学前儿童全面发展的终点

D.家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件

A.个体性

B.广泛性

C.随机性

D.终身性