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陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。（)

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第1题

五指活动课程是由陶行知提出的。（)

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第2题

20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)

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第3题

陶行知建立了活教育的理论体系。（)

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第4题

张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想,创编了行为课程。（)

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第5题

陶行知在杜威的民主主义教育思想影响下大力开展平民教育。（)

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第6题

我国当代教育家陶行知、陈鹤琴的教育思想中，都能找到杜威教育思想的痕迹。（)

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第7题

陶行知批评当时在农村的教育，实际上是进行脱离农村的教育。（)

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第8题

“教育即生活”、“社会即学校”、“从做中学”的理论是陶行知教育思想的核心理论体系。（)

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第9题

下列属于陶行知教育观点的有（)。

A.学校即社会

B.五指教育

C.生活即教育

D.教学做合一

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第10题

课程在教育活动中处于核心地位，是将教育思想、观念、目的和宗旨等转化为具体教育实践的中介。（)

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