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歌唱课中,若教师在歌词中将字体的大小清晰的标记出来,这一目的主要在于()。

A.让学生感受歌曲的旋律走向

B.让学生产生视觉上的不同

C.让学生更容易记忆歌词

D.让学生感受音量的大小

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更多“歌唱课中,若教师在歌词中将字体的大小清晰的标记出来,这一目的主要在于()。”相关的问题

第1题

音乐课中,教师图形谱的设计,目的主要在于()。

A.让学生感受音色变化

B.吸引学生的注意力

C.让学生更容易体会歌曲的旋律

D.培养学生的图画能力

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第2题

小学低年段的歌唱课,教师为让学生有兴趣地重复演唱歌曲,哪种教学设计可以激发学生的兴趣()。

A.音频播放反复跟唱

B.教师重复机械教唱

C.乐器伴奏进行演唱

D.朗读歌词

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第3题

地方童谣教学,若在导入环节教师结合歌词内容进行方言互动,其主要目的在于让学生理解记忆歌词。()
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第4题

歌唱教学中,小学低年段教师采用师生对唱的方式目的在于()。

A.占满课堂教学时间

B.培养合作能力

C.提高学生演唱兴趣

D.让学生把握音准

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第5题

教师音乐教学中采用画图形谱的方式,除了让学生更容易体会歌曲的旋律外,也有利于启发学生对歌曲结构的认识。()
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第6题

音乐课前导入环节,教师运用声势律动的目的在于()。

A.提高学生的兴趣

B.让学生感受拍子和节奏

C.集中学生注意力

D.活跃课堂氛围

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第7题

学前儿童歌唱教学中有哪些原则()。

A.一般情况下,教师不与儿童一起唱,而是单独为幼儿歌唱

B.让幼儿在第二次音乐活动时才开口歌唱

C.第一次音乐活动中只让幼儿在游戏或动作中倾听歌曲,每次活动至少倾听四次

D.第一次音乐活动就开始带领幼儿一起学唱

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第8题

系列歌唱教学方案设计的主要目的是()。
系列歌唱教学方案设计的主要目的是()。

A.让儿童较好地理解歌曲

B.让儿童熟练地掌握歌曲

C.发展幼儿的创造能力

D.在学习歌曲的过程中获得实际发展

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第9题

日本小学个性化教学设计案例设计《我们的歌声》中 “中年级学生已经具备了丰富的独立想象力,在歌唱过程中每个学生都能够根据歌词的内容和旋律在自己头脑中勾画出独特的情景,因此,在音乐表现上能够充分发挥自己的创造性”这一表述属于()

A.活动要点

B.学习内容

C.学情分析

D.学习目标

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