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[主观题]

陈鹤琴将课程内容的组织方式称为（）。

A．“五指活动课程”

B．“活教育体系”

C．“整个教学法”

D．“做中教，做中学”

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第1题

陈鹤琴将其课程内容的组织方式称为“整个教学法”。（)
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第2题

陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中提出了“做中教、做中学、做中求进步”，以此作为其方法论的基本原则。()
陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中提出了“做中教、做中学、做中求进步”，以此作为其方法论的基本原则。（)

此题为判断题(对，错)。

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第3题

在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是

A.做

B.做中学

C.学中做

D.学

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第4题

陈鹤琴作为“中国幼儿教育之父”提出了“活教育”的理论，下列有关“活教育”的表述正确的有（)。

A.“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”

B.“活教育”的课程认为“大自然，大社会都是活教材”

C.“活教育”的方法是“做中教，做中学，做中求进步”

D.“活教育”提出“儿童中心主义”教育原则

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第5题

陈鹤琴反对分科教学，主张幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用（)。

A.高难度教学

B.做中学

C.整个教学法

D.艺友制

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第6题

在陈鹤琴五指活动课程中，其以“大自然、大社会为中心选择和组织课程内容”。（)
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第7题

在陈鹤琴五指活动课程中，其以“做人、做我国人，做现代我国人”为目标。（)
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第8题

陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）

A.分科教学法

B.生活教育法

C.整个教学法

D.活动教学法

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第9题

20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)
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第10题

陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是（)课程取向

A.课程内容即学习经验

B.课程内容即教材

C.课程内容即课程标准

D.课程内容即学习活动

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