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在直接教学课程模式中，教师的角色是（)。

A.儿童行为的训练者

B.儿童学习的共同建构者

C.儿童主动活动的鼓励者

D.儿童行为的强化者

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第1题

在直接教学模式中,教师是主动的教育影响施加者,儿童则是被动的接受者。（)
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第2题

教师在组织儿童的活动过程中，应以何种角色出现（)。

A.支持者

B.鼓励者

C.主导者

D.督导者

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第3题

海伊斯科普课程中教师的作用是儿童解决问题活动的（)

A.指导者

B.鼓励者

C.促进者

D.参与者

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第4题

皮亚杰知识建构理论对幼儿园课程的影响包括（)。

A.幼儿园课程开始强调儿童的自主活动

B.鼓励儿童探索和发现

C.认为教育应适合不同发展水平的儿童的发展

D.促进儿童自己建构知识

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第5题

高宽课程将儿童看作主动的学习者，该课程的主导思想就是让儿童在主动的活动中学习并获得发展。（)
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第6题

低结构化教学的特征是（)。

A.儿童与教师共同确定学习目标

B.活动由儿童发起

C.活动的动机主要是教师的奖惩

D.强调活动的结果

E.活动主要由教师发起

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第7题

教学活动中要尊重儿童，充分认识儿童在教学活动中的主体地位，了解儿童的学习方式和学习特点。（)
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第8题

下列课程模式中，强调教师的作用为支持儿童主动学习的是（)。

A.瑞吉欧课程

B.高瞻课程

C.蒙台梭利课程

D.主题课程

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第9题

教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（)。

A.学前儿童权利的保障者

B.激发和促进儿童“内在潜力”的发展

C.为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境

D.给儿童提供“有准备的环境”

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第10题

受皮亚杰理论的影响，幼儿园课程开始强调儿童的自主活动，鼓励儿童探索和发现，教育应适合不同发展水平的儿童的发展，要促进儿童自己建构知识的过程。（)
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