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第1题
传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识,有利于学生自学能力和学习习惯的培养,加速创造性思维能力的发展,有利于适应学生的个性差异,能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对,错)。
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第2题
传递——接受教学模式不利于培养学生独立解决问题的能力。()
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第3题
教师主要通过口头语言传递或示范操作,使学生掌握系统知识技能的教学模式是()
A.传递—接受模式
B.引导—发现模式
C.自学--辅导模式
D.情境—陶冶模式
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第4题
以学生自学为主,教师的辅导贯穿于自学过程始终,以培养学生的自学能力的一种教学模式是()
A.传递—接受模式
B.引导—发现模式
C.自学--辅导模式
D.情境—陶冶模式
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第6题
在以接受学习为主的教学模式中,教师起主导作用,学生只是静坐的听众。()
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第7题
同传统的学习模式相比,基于资源的学习具有以下哪些优点?()
A.增进学生学习的主动性
B.增进学生学习的高效性
C.有助于培养学生自学能力和创造性思维
D.有助于培养学生的个性
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第8题
同传统的学习模式相比,基于资源的学习具有以下哪些优点()。
A.增进学生学习的主动性
B.增进学生学习的高效性
C.有助于培养学生自学能力和创造性思维
D.有助于培养学生的个性
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第9题
在教学中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生学习的主动性和积极性。()
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第10题
在“所有学生都能学好”的思想指导下,以集体教学为基础,辅之以经常、及时的反馈,为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间,从而使大多数学生都能达到课程目标的教学模式,是美国当代心理学家和教育家布鲁姆创立的()教学模式。
A.概念获得教学模式
B.掌握学习教学模式
C.合作教育教学模式
D.非指导性教学模式
E.程序教学模式
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第11题
某班的政治老师为了让学生更好地掌握人民代表大会制度的内容,在课上就人民代表大会开会时的情形进行了模拟重现,由学生扮演不同的角色参与会议最后教师进行总结。学生们纷纷表示这样的学习方式有助于理解,学习记忆也很深刻。这位政治老师运用了()教学模式
A.传递——接受式
B.情境——陶冶式
C.抛锚式
D.探究式
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