教学言语行为技术指标包括有声言语，体态言语和（)

A.书面言语详细，与口头言语表达一致

B.内容详细，重点突出

C.口头言语和书面言语的有机结合

D.口头言语和书面言语一定分开进行

A.表达对象的公众性

B.不强调信息的含量和密度

C.大众传播的言语行为

D.人际交往的言语行为

E.表达对象的选择性

F.强调信息的含量和密度

A.言语的记忆

B.言语感受

C.言语表达

D.言语的想象

A.有形语言

B.味觉

C.触觉

D.有声语言

A.人际交往中的信息沟通，非言语行为可以代替言语行为

B. 一言语行为和非言语行为对沟通信息的作用是相辅相成的

C. 一言语行为和非言语行为对沟通信息的作用是相辅相成的

D. 人际交往中的信息沟通绝大部分有赖于声音表情等非言语行为

A.非言语行为能够提供许多言语不能直接表达的信息

B.非言语行为能反映来访者想要回避或隐瞒的内容

C.非言语行为的含义是唯一的

D.咨询师可以利用非言语行为表达对来访者的理解

A.语音

B.语义

C.语法

D.言语表达的含义和内容

E.言语的情感

A.非言语行为能够提供许多言语不能直接提供的信息

B.非言语行为能反映求助者想要回避或隐瞒的内容

C.咨询师可以利用非言语行为表达对求助者的理解

D.非言语行为的含义是唯一的

A.课堂教学言语技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术

B.课堂教学言语技术、课堂教学语言技术、课堂教学管理技术

C.课堂教学语言技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术

D.课堂教学言语技术、课堂教学语言技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术