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第1题
气质优雅突显人的内心与外形的和谐统一和品味高尚,教学体态表现为“心有余而力不足”,抱怨。()
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第2题
气质优雅突显人的内心与外形的和谐统一和品味高尚,教学体态表现为“温文尔雅”,明辨事理。()
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第3题
气质优雅突显人的内心与外形的和谐统一和品味高尚,教学体态表现为心平气和,符合大众审美。()
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第4题
气质优雅突显人的内心与外形的和谐统一和品味高尚,教学体态表现为懒散,身体无力,无志趣。()
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第5题
法国路易十六时期的家具风格表现为纤巧灵秀、高贵优雅。()
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第6题
西服造型因地域和民族性格而异,法国、意大利表现为优雅和洒脱,新兴美国则表现为实用和自由奔放。()
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第7题
存在心理问题的学生在情绪方面表现为不乐观、稳定、易怒、忧虑。()
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第8题
仪态,又称“体态”,是指人的身体姿态和风度。姿态是身体所表现的样子,风度则是内在气质的外在表现()
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第9题
人的个性上差异主要表现在能力、气质、人格倾向性()
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第10题
E-R模型能实现三种逻辑模型的统一和转换。()
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