以下哪个选项不是建设性的反馈发挥的作用（)。

A.引导学生之间的认知冲突，促进学生对概念的深层理解

B.鼓励学生细化自己对问题的解释

C.通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知

D.同伴提供指导和示范

E.反馈的时机对获得反馈的个体认知所产生的影响

A.以进步为导向

B.坚持互动的方式

C.保持灵活性

D.传递帮助信息

A.负面反馈

B.建设性的反馈

C.侧面反馈

D.正面反馈

A.反馈是非正式的活动，与正式工作无关

B.反馈是每日常规活动的一部分

C.反馈是一个双向的过程

D.团队领导应鼓励团队成员寻求反馈

A.调整过程

B.同化过程

C.反馈过程

D.顺应过程

A.为了避免引起对方的防御心理，尽量为对方提供描述性的反馈，而不是简单的去评价对方做法的好坏。比如描述自己可能做出的反应，让对方来决定是否采用你的反馈

B.提供具体的反馈，而不是概括与总结。让对方能够将你描述的现象与自己的行为更好的联系在一起

C.在考虑双方需求的基础上提供反馈。如果在提供反馈的时候只考虑到了自己的需求，而没有顾及对方的需求，反馈可能会产生负面印象

D.提供的反馈需要能够指向对方能够控制的行为。如果提供的改进意见超出了对方的能力控制范围，可能会让对方感受到更加的沮丧

E.立刻指出你认为的对方需要做出的改进，不用考虑对方是否向你提出了需要反馈的请求，因为你这是在为他好

F.如果对方提出了反馈的请求，那就说明了他已经做好了接受你任何反馈的准备。因此，你需要尽可能的提供全面的反馈

建设性反馈是反馈的重要方法之一，关于建设性的反馈，说法不正确的是（)。①反馈是每日常规活动的一部分;②反馈是非正式的活动，与正式工作无关;③反馈是一个双向的过程;④作为团队领导，不应该鼓励团队成员寻求反馈。

A.①③

B.①②

C.②④

D.③④

反馈分为正面反馈和（)两种。

A.负面反馈

B.建设性的反馈

C.全面反馈

D.侧面反馈

A.音乐放松

B.集体检测

C.生物反馈

D.行为反馈

反馈解调器的工作特点是（)。

A.通过将输出反馈混频到输入端使等效输入信噪比提高

B.通过将输入正馈混频到输出端使等效输出信噪比提高

C.通过将输出反馈混频到输入端使等效输出信噪比提高

D.通过将输入反馈混频到输出端使等效输入信噪比提高