A.为了表示对父母权威的尊重,应该首先让父母来讲述问题
B.治疗师的任务是观察而不是反应,因此干预是不对的
C.绘制家庭结构图只需要包括家庭中的主要成员,如核心家庭成员
D.单独与孩子会面,有可能增加孩子对自己个体独立性的意识
E.治疗师有时可以轮流地偏袒一方以打破僵持,进行联盟重组
F.通常的治疗频度为每周1次
第1题
A.家庭中某个成员的心理问题对维持家庭的稳定性具有某种作用
B.治疗师应该真实地表达出自己对家庭某个成员的态度,如同情或批评
C.每次治疗时间比个别治疗时间要长
D.在本案例中,患者首先应该是干预的对象
E.在本案例中,父母首先应该是干预的对象
F.家庭成员的问题具有代际传递的特点
第2题
B.双方落座后,治疗师感觉疲乏,禁不住打了个很大的哈欠
C.孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣,当他伸出手想触摸一下时,被治疗师及时制止
D.医生没有必要主动向来访者介绍自己
E.孩子似乎避免和医生的眼神接触,经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉"童言无忌"和孩子的父母一笑了之
第4题
A.图片导人,复习旧知,激发学生的求知欲
B.连续设疑,引发思考,逐步揭示课文主题
C.尊重学生的主体地位,凸显合作探究学习
D.从中国传统文化切入,调动已有生活经验
第6题
A.因为治疗师高人一等
B.可以帮助治疗师维持情绪的乐观
C.可以帮助治疗师维持情绪的安康
D.可以帮助治疗师维持情绪的平衡
第9题
A.药物治疗
B.心理治疗
C.感觉统合治疗
D.行为矫治
E.家庭治疗
第10题
A.同病相怜的病人,如病人的苦难与治疗师未修通的部分一样
B.病人十分不喜欢治疗师,或治疗师十分不喜欢病人
C.欠缺型的病人,如治疗师的能力与病人问题需要的治疗不匹配
D.冲突型的病人,如治疗师的看法、观点等与病人的强烈相反
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