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权威定势并不是先天固有的，而是来自于后天的社会环境，它的形成主要通过两条途径（)。

A.儿童在走向成年的过程中所接受的“教育权威”

B.由于社会分工的不同和知识技能方面的差异所导致的“专业权威”。

C.经验权威

D.书本权威

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更多“权威定势并不是先天固有的，而是来自于后天的社会环境，它的形成主要通过两条途径（)。”相关的问题

第1题

从（）的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不完全是后天影响的结果，而是在先天的生理机能的基础上，通过后天的环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。

A、心理学

B、教育学

C、社会学

D、哲学

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第2题

先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力，人类的（)因素决定着儿童语言获得的整个过程。

A.环境强化

B.后天训练

C.社会交往

D.先天遗传

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第3题

提出儿童的游戏的产生非先天所致，而是后天实践中形成的学派是()。
提出儿童的游戏的产生非先天所致，而是后天实践中形成的学派是（)。

A、精神分析学派

B、经典游戏理论学派

C、社会文化历史学派

D、游戏的认知发展学派

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第4题

先天论的语言学习模式强调语言是人类特有的特殊认知能力，决定着儿童语言获得的整个过程的是人类的（）。

A.环境强化

B.后天训练

C.社会交往

D.先天遗传

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第5题

凯洛夫将课程定义为是儿童在走向社会的过程中所经历的全部经验。（)
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第6题

康德认为，道德原则既不是来自于外部经验世界，也不是来自于上帝，而是起源于人类固有的“纯粹理性”。（)
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第7题

儿童的社会认知并非与生俱来，而是个体在于周围社会环境的互动中形成的。（)
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第8题

乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。（)
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第9题

领导影响力的大小取决于领导权威，即管理者在领导过程中所拥有的权力与威信。（)
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第10题

“视崖”实验是为了解决儿童对深度知觉是先天就有的还是后天学习获得的这一争论，提出者是()。
“视崖”实验是为了解决儿童对深度知觉是先天就有的还是后天学习获得的这一争论，提出者是（)。

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