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[判断题]

按课程对学生学习的要求划分,可以把课程分为选修课与必修课。()

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第1题

学生的选课中,必修课由系统默认;以往未通过的课程在新学期由学生()选课;其他选修课及考查课由学生自主选择。

A.必修课、优先

B.选修课、优先

C.必修课、与新修课程一同

D.选修课、与新修课程一同

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第2题

以下四位教师关于高中语文选修课的说法及处理正确的一项是()

A.高中语文应以必修课为主,选修课作为学生的课外读物即可

B.学习选修课,会增加学生的负担,学生把必修课的内容学习透彻就够了

C.选修课中的"小说与戏剧"其实根本没必要设计,必修课已经有了,所以学生可以不必进行学习

D.选修课的内容和必修课的内容既有互补义有重叠关系,但是选修课有其自己独特之处,一定要让学生进行重视,但为了减轻学生负担,可选择让学生自学

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第3题

按照课程设置要求,业务知识培训的课程设置可分为公共必修课、专业选修课和_______。

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第4题

按照课程内容的属性划分,课程可以划分为分科课程和中心课程。()
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第5题

学生可以在网络教室的“课程论坛”中参与课程学习讨论。()
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第6题

直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为()的关系。
直接经验与间接经验的关系反映在课程类型上主要表现为()的关系。

A、必修课与选修课

B、学科课程与活动课程

C、学科课程与综合课程

D、显形课程与潜在课程

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第7题

把课程定义为学习经验,在实践中很难实行。此外,即使从理论上讲,这种课程定义也过于宽泛,把学生的个人经验都包容进来,以致对课程的研究无从入手。()
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第8题

课程论坛的作用是学生在学习过程中,遇到疑难点,可以通过课程论坛与老师和同学进行交流。()
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第9题

本课程是国家教学指导委员会指定的农业硕士()课。

A.专业必修课

B.公共选修课

C.专业选修课

D.公共学位课

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第10题

课程与教学目标要描述学生的学习过程,而不是学生的学习结果。()
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